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加强民族团结情,共筑民族共同体

2019-11-04 中国党建教育信息网
  加强民族团结情,共筑民族共同体  
                                ------创新维族学生思政工作方法的探索
                    江苏农林职业技术学院经济与人文学院党总支
                                   夏祖国    
      自2015年学校开始招收新疆少数民族学生以来,按照习近平总书记提出的“我国56个民族都是中华民族大家庭的平等一员,共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体”的精神,经济与人文学院党总支一直致力于新疆籍少数民族学生思想政治工作思路和模式的探索与创新。
   ◎背景---特定群体建信息   我们二级学院现有58名新疆维吾尔族学生,全部来自南疆的喀什、和田、阿克苏地区,也是分裂活动易发地区;同时,他们之中有些父母本身也被分裂分子操纵和利用,受到双泛思想及宗教极端思想的侵入,在这样的地区和家庭环境中成长的学生,对我们的教育管理带来了严峻考验。为此,对来自新疆学生的家庭情况逐一摸底,登记成册,不断监控,有效监管。
   ◎  思考----引领成长谋对策   针对我校维族学生的生源地和家庭情况的特点,我们党总支高度重视,如何做到内化于心,外化于行,我院党总支慎重思考,积极作为,多次组织辅导员抓瞄头、摆问题、讲对策。首先,消除辅导员和班主任对维族学生的歧视和畏惧心理;其次,在管理上做到学习、纪律与内地学生一视同仁,思想上保持警觉,生活上给予关心。
   ◎  创新----长效机制保稳定  为维护学校政治生态稳定,我院党总支明确教育管理思路,做到“二联动一协同”。即:党总支书记与辅导员、班主任纵向联动;二级学院与学校安保部门、公安部门横向联动;专职辅导员与宿舍管理员协同合作。
     • 创新之一, 构建少数民族学生“导师制——三成教育”模式。我们学院党总支从思想教育、学业帮扶、职业指导等方面着手,把握新疆少数民族学生思想特点和成长成才规律,通过“导师制——三成教育”模式,从学业、生活、就业、心理等角度建立全过程全方位帮扶体系,做好维族学生的思想教育和管理工作。
做实成长导师,助力成长。实施成长计划,定期谈话,发现问题,确保实时掌握学生动态。每学年新疆少数民族新生入学后,建立少数民族学生档案,每月至少一次谈话,帮助他们克服不稳定情绪,顺利适应大学生活。同时选拔学生党员和优秀学生入党发展对象与少数民族同学组成结对互助小组,从语言、学业上实现一对一帮扶。每学期期末组织开展“我的成长故事”分享会。
做大思想导师,助力成人。针对二年级的新疆籍少数民族学生,选派党性强、负责任的教师党员担任其思想导师,实施成人计划。利用学校资源弘扬农耕文化,组织开展了“走进农博园 体验新农业”活动,让他们体验到现代农业的新发展、新前景;为加强意识形态教育将党情党史教育和时政社情教育通过文化活动予以传播。为正视历史,组织了全体维族学生观看了“问题教材警示教育”保密片,引导少数民族学生树立良好的“祖国观”和“民族观”,将家庭父母的不良思想与自己健康成长相比较,以感恩党的教育、扶持之心报效祖国,提高辨别是非善恶的能力。
做好职业导师,助力成才。对于三年级的新疆少数民族学生,指派多名专业教师和1名就业指导教师为职业导师,实施成才计划。指导他们根据自己的兴趣特长和专业特点,制定自己的职业取向,依靠学院就业指导站通过就业知识讲座、求职技巧、简历制作等辅导,帮助少数民族学生树立正确的择业观,提升少数民族学生的就业能力。
      
 •创新之二  “搭建关爱帮扶456工作法”平台。在稳步推进导师制项目的基础上,把维族学生导师制列为“书记项目”进行开展和落实,选派了经济与人文学院的13名教师党员与13名特殊的维族学生进行“一对一帮扶”,为达到联系少数民族的帮扶效果,在“维族学生导师制——三成教育”管理项目实践的基础上形成了“关爱帮扶456工作法”:学生谈话“四必谈”、帮扶学生“五必帮”、关爱学生“有六心”。“四必谈”包括:学习积极性不高,上课经常迟到缺课的必谈;想法偏激,情绪不稳定的必谈;受到处分的必谈;有违法违纪苗头倾向的必谈;“五必帮”包括:学习困难必须帮辅导;思想疑惑必须帮解惑;生活困境必须帮解困;法治误区必须帮解读;心理问题必须帮疏导;“有六心”包括:了解学生要细心、思想教育要耐心、心理疏导要贴心、成才引导要热心、平时相处要交心、帮困解难要有爱心。要求每位对结教师党员每月帮扶,并填写帮扶情况登记表。这是在推进维族学生导师制基础上,结合联系实际、帮扶过程中的又一创新点。
         
 
     
   ◎成效----团结之花渐开放  
 •成效之一,通过建立联动机制,实施校地协同管理和多形式的思想政治工作,扎实有效地做好新疆少数民族学生工作,维护了学校政治安全稳定,为加强意识形态的教育管理找准了路子。
 • 成效之二,“维族学生导师制——三成教育”管理项目这一创新模式获得了江苏省高校学生工作案例评选“一等奖”,为开展特殊学生群体思政工作研究打下了基础。
 •成效之三,开展与维族学生谈心教育和关爱工作的“关爱帮扶456工作法”已成为维族学生帮扶教育的常规工作法则,为高校加强其他特殊群体管理方法的摸索开创了先河,提供了借鉴经验 。